“小時候我對幼兒園沒有概念，5歲之前我是在家里度過的，爸爸媽媽要忙田里的活兒，我們就在村里和小伙伴們玩，有時還幫家里拔拔豬草，5歲后我就上了小學。”日前，在距離甘肅白銀市會寧縣城10多公里的翟家所鎮(zhèn)中心幼兒園，“80后”園長宿麗娟談起自己的童年，連稱“現(xiàn)在的孩子真是太幸福了”。

　　會寧是革命老區(qū)，是紅軍三大主力會師的革命圣地。會寧也是甘肅深度貧困縣，經(jīng)濟社會發(fā)展水平欠發(fā)達，學前教育發(fā)展相對滯后。2012年以來，會寧縣著眼于通過發(fā)展教育作為阻斷貧困代際傳遞的扶貧思路，統(tǒng)籌國家、省級、縣級資金，累計投入2.1億元大力發(fā)展城鄉(xiāng)學前教育。

　　截至2016年，會寧率先在全省實現(xiàn)有需求行政村幼兒園全覆蓋。記者探訪的翟家所鎮(zhèn)中心幼兒園，就是2013年后會寧縣發(fā)展學前教育中新建的一所市級標準化幼兒園。

　　帶給孩子更適合的教育模式

　　2013年前，宿麗娟在翟家所鎮(zhèn)中心小學當語文老師，在她的記憶中，之前的翟家所鎮(zhèn)，只有一個鎮(zhèn)中心小學辦的學前班，一個班四五十個孩子，只有兩名老師。教室是簡陋的平房，冬天需要加火爐，條件很艱苦。

　　類似的學前班在當時比較普遍，在一定程度上反映了2012年前會寧縣學前教育的實際狀況。

　　2013年，宿麗娟來到翟家所鎮(zhèn)中心幼兒園。剛到幼兒園時，全園只有5名老師，70多名孩子。因為是新建幼兒園，除了兩層樓是新的，一些配套設(shè)施、軟件建設(shè)都還不具備。作為曾經(jīng)的小學老師，宿麗娟對這里的環(huán)境和學前教育工作都還不太適應(yīng)，“可以說頭腦里一片空白”。

　　這些年，隨著會寧縣學前教育大環(huán)境的不斷改觀，翟家所鎮(zhèn)中心幼兒園也得到了長足發(fā)展。記者眼前的翟家所鎮(zhèn)中心幼兒園，是一座占地面積2800平方米的嶄新樓房，地面上鋪著人造草坪，院內(nèi)各種大、小型玩具，音樂、體育、一體機教學設(shè)施一應(yīng)俱全。

　　據(jù)了解，翟家所鎮(zhèn)中心幼兒園目前共有13名老師，170多名孩子，共分大中小3個年級。根據(jù)教育部門關(guān)于“5至6歲兒童發(fā)展指南”的要求，幼兒園嚴格開設(shè)健康、語言、社會、藝術(shù)、科學等5類學前教育課程，主要接收鎮(zhèn)上和附近村里的孩子。

　　宿麗娟認為，目前除了師資力量和縣城的幼兒園還有差距外，這所鎮(zhèn)中心幼兒園和城里的幼兒園沒什么差別，她也完全適應(yīng)了現(xiàn)在的工作。

　　據(jù)介紹，目前類似這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園在會寧縣共有28所。

　　“以前的學前班是以學前教育內(nèi)容為主，現(xiàn)在的幼兒園教學方式無論從教學環(huán)境、教學內(nèi)容來說都與以往完全不同，我覺得現(xiàn)在的學前教育更適合這個年齡段的孩子們。”宿麗娟說。

　　城鄉(xiāng)一體均衡發(fā)展學前教育

　　近年來，甘肅省堅持把發(fā)展教育作為阻斷貧困代際傳遞的治本之策，針對性制定實施了“9+1”教育精準扶貧專項支持計劃，其中就包括了學前教育、義務(wù)教育等9個專項支持計劃和支持革命老區(qū)教育跨越式發(fā)展行動計劃，以此全力推進教育領(lǐng)域脫貧攻堅，努力使貧困家庭子女都能接受更加良好的教育，增強脫貧致富的內(nèi)生動力。

　　據(jù)了解，作為革命老區(qū)，會寧縣在實施該項計劃中根據(jù)本縣實際，在發(fā)展學前教育中堅持“鄉(xiāng)村共建、城鄉(xiāng)一體、協(xié)調(diào)推進、共同發(fā)展”的工作思路，建立并實施“城鄉(xiāng)一體化共同發(fā)展”的責任機制，以充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)示范園的輻射、帶動、引領(lǐng)作用。具體以縣直4所幼兒園為龍頭，把全縣學前教育機構(gòu)劃分為4個責任區(qū)，建立縣、責任區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村四級聯(lián)動體系，分級簽訂目標責任書，按照“目標式管理、過程性評估、捆綁式考核”工作機制，全力促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展。

　　以會寧縣第四幼兒園為例，該園是縣教育局直屬的縣里最大幼兒園之一，也是白銀市示范幼兒園，根據(jù)責任區(qū)劃分職責，該園負責著會寧縣中川鎮(zhèn)等7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學培訓、示范引領(lǐng)等業(yè)務(wù)指導工作。

　　第四幼兒園園長張琨告訴記者，在具體的操作中，主要采取由縣直幼兒園派老師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進行示范性教學，或選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村幼兒園的老師來到縣里的幼兒園進行培訓學習，從而達到對責任區(qū)幼兒園的指導幫扶。“我覺得這樣的機制對幼兒園教學業(yè)務(wù)的深入交流、水平的提高有很大作用。”

　　而作為翟家所鎮(zhèn)中心幼兒園，接受著縣直幼兒園的業(yè)務(wù)指導、培訓，該園同樣負責著其所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的行政村的7所幼兒園的業(yè)務(wù)培訓、示范引領(lǐng)等業(yè)務(wù)工作。

　　記者在翟家所鎮(zhèn)中心幼兒園看到，像城市的幼兒園一樣，為了迎接即將到來的新年，園里的老師和小朋友們把走廊墻面做了精美裝飾，小朋友們用自己的畫作表達了對新年的期盼。

　　“我們小時候，家長們只要能把孩子送到學校上學就行了，現(xiàn)在家長們都很關(guān)心孩子的學前教育，每天要給孩子講故事或者配合園里的要求給孩子制作手工，孩子們的語言、行為習慣和我們小時候有很大的不同。”一位幼兒家長說。

　　采訪中記者了解到一組數(shù)據(jù)，截至2017年秋季，會寧縣有各類幼兒園282所，其中城區(qū)有16所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園28所，行政村附屬幼兒園226所，鄉(xiāng)村民辦幼兒園12所。與2011年相比，全縣新增幼兒園208所，新增幼兒教師667人，入園人數(shù)增加11838人。目前，會寧全縣學前教育一、二、三年毛入園率分別為99.1%、97.2%、94.6%。“從2012年前全縣只有十幾所幼兒園，到目前實現(xiàn)有需求行政村幼兒園全覆蓋，會寧縣學前教育的發(fā)展一方面實現(xiàn)了城鄉(xiāng)幼兒都能接受規(guī)范的學前教育，促進了教育公平，另一方面教育扶貧解放了農(nóng)村勞動力，使廣大群眾能夠安心從事生產(chǎn)勞動，加快了脫貧步伐。”會寧縣教育局局長王池柳說。